کتاب های خود آموز و کلاس های مکالمه عربی فصیح و لهجه های عراقی ، لبنانی ، شامی ، مصری و..

.
اطلاعات کاربری
بنرها
آمار وب سایت
معرفی کتابها و دوره ها

آخرین ارسال های انجمن

همایش بزرگ زبان‌د‌انان حوزوی صبح دیروز پنجشنبه هفتم اسفند‌ماه 1393 در سالن همایش های در مدرسه عالی دارالشفاء قم برگزار  شد.استاد شاکر افضلی، "شاكر افضلي" مدیر مرکز زبان حوزه

این همایش به همت معاونت بین‌الملل حوزه‌های علمیه و با همکاری نهادها و مراکز متعددی از جمله مجمع جهانی اهل بیت(ع)، مرکز آموزش زبان حوزه، جامعةالمصطفی العالمیه، سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی، بعثه مقام معظم رهبری در امور حج، دبیرخانه انجمن‎های علمی حوزه، جامعة ‎المرتضی، مؤسسه اندیشه شرق، دفتر تبلیغات اسلامی استان اصفهان و... برگزار گردید.

در این همایش از چهره گمنام ولی پرتلاش آموزش عربی کشور «استاد شاکر افضلی» تقدیر شد. ایشان از پرچمداران آموزش زبان در حوزه علمیه هستند که زباندانان زیادی را در مدرسه علمیه معصومیه و مرکز زبان حوزه تربیت کرده اند و همچنان در مرکز مدیریت حوزه علمیه و جامعة المصطفی(ص) العالمیة منشأ خدمات بزرگی هستند و بیشتر اساتید مکالمه عربی و مترجمین عربی قم از ثمرات تلاشهای ایشان هستند.

منبع: عربی برای همه



:: موضوعات مرتبط: اخبار و اطلاعیه ها , اخبار و اطلاعیه ها ,
:: بازدید از این مطلب : 884
ن : محمد باقر اسدی
ت : جمعه 08 اسفند 1393
.

پیش نشست همایش بزرگ زباندانان حوزوی با حضور نمایندگان دستگاه ها و نهادهای مربومحمد باقر اسدی، همایش تخصصی راهکارهای آموزش زبان در حوزه، همایش زباندانان حوزه، همایش بزرگ زبان دانان حوزه طلاب زبان دانطه و با حضور  مدیر سایت عربی برای همه برگزار شد.

در این پیش نشست که با حضور نمایندگان معاونت بین الملل حوزه های علمیه، جامعه المصطفی العالمیه، سازمان فرهنگ و ارتباطات اسلامی، مرکز زبان حوزه، جامعة المرتضی، موسسه اندیشه شرق، موسسه بین المللی مطالعات اسلامی و سایت عربی برای همه در سالن جلسات معاونت بین الملل حوزه های علمیه برگزار شد، اعضاء پیشنهادات خود را برای هرچه بهتر برگزار شدن این همایش ارائه و مسئولین کمیسیون های تخصصی تعیین شدند. 

محورهای این نشست:

1.بررسي شيوه هاي آموزش زبان و انتخاب بهترين شيوه و ارائه ي الگوي متناسب با حوزه علميه
2. انتخاب متن آموزشي مناسب در دو زبان عربي و انگليسي به صورت مستدل
3. ضرورت تدوین متن آموزشی متناسب با حوزه
4. آموزش مجازي و پيشنهاد شيوه هاي موثر
5. آموزش ادبيات عرب در حوزه هاي علميه با رویکرد مکالمه (مهارت های چهارگانه)به صورت تطبيقي کاربردي
6. برنامه و زمان برگزاری دوره آموزشی دوره مکالمه
الف) سال اول به عنوان پیش نیاز حوزه         ب) همگام با ادبیات عرب        ج) بعد از دوره ادبیات
7. شيوه هاي کاربردی کردن آموخته های زبانی
الف)برگزاري دروس حوزه
ب)برگزاري تافل عربي براي سطح 3
8. برنامه ها و ابزار کمک آموزشی
 

گزارش تصویری نشست در ادامه مطلب



:: موضوعات مرتبط: اخبار و اطلاعیه ها , اخبار و اطلاعیه ها ,
:: بازدید از این مطلب : 885
ن : محمد باقر اسدی
ت : جمعه 08 اسفند 1393

با سلام

با توجه به نزدیک شدن ایام اربعین حسینی و سفر جمع کثیری از مردم ایران به سمت کشور عراق آموزش لهچه عراقی در تاریخ 3و 4و10و 11 آذر ماهپیاده روی اربعین کربلا کلاس لهجه عراقی سال 1393 « دوشنبه و سه شنبه » در فرهنگسرای ابن سینا برگزار خواهدشد.
ساعت برگزاری کلاس: 20 تا 22
شرکت برای عموم آزاد است.
آدرس دقیق: تهران سعادت آباد جنب دانشگاه امام صادق « خیابان ایران زمین» فرهنگسرای ابن سینا
استاد: دکتر صادقی مجد
لازم به ذکر است که استاد صادقی مجد از اساتید برجسته مکالمه عربی در دانشگاه امام صادق علیه السلام می باشند که دارای تالیفاتی هم چون کتاب نتحادث می باشند و از نویسندگان مجموعه صدی الحیاه می باشند.
دوستانی که به زیارت کربلا می روند دعاگوی ما باشند. التماس دعا

ارسال: حسین

مشاهده مطلب و نظر دهی در انجمن عربی برای همه



:: موضوعات مرتبط: اخبار و اطلاعیه ها , اخبار و اطلاعیه ها ,
:: بازدید از این مطلب : 1968
ن : محمد باقر اسدی
ت : دوشنبه 03 آذر 1393
.

نشست تخصصی بررسی چالش های آموزش زبان عربی و اشتغال دانش آموختگان این زبان با حضور استاد مهدی اصغری مسئول آموزش مرکز تخصصی همایش مشکلات آموزش زبان عربیآموزش عربی(معهد الضاد) و مهندس سید کاظم حسینی رئیس مرکز اطلاع رسانی بازار کار در مرکز آموزش های کوتاه مدت این مرکز واقع در  خیابان خارک برگزار شد.
متن زیر گزارش کامل این همایش است که بخشی از آن در تاریخ 15/6/1393در نشریه ی بازار کار به چاپ رسید.

استاد اصغری: یکی از چالشهایی که ما دریادگیری زبان عربی و حتی رشته های دیگر با آن رو به هستیم با پاسخ به یک پرسش، پرسشی ابتدایی اما اساسی باید پیگیری شود و آن هم این است : «چرا من این زبان را می آموزم؟» .
پاسخ جدی به این پرسش هدف را روشن می کند اما جای این سئوال درآموزش ما خالی است .وقتی من شروع می کنم یک زبان را یاد بگیرم شروع می کنم به انگلیسی یا  عربی خواندن، افقی روشن از آنچه باید بشوم و آن اتفاقی که باید بیفتد ندارم. این پرسش از طرف زبان آموز و هم از سوی متولیان آموزش زبان باید مطرح شود و به طورجدی به آن پاسخ داده شود، این پرسش تعیین کننده ی هدف است، هدف من از یادگیری زبان عربی چیست؟! یا چرا من انگلیسی می خوانم؟!
نکته ای که به لحاظ روانشناختی دربسیاری از زبان آموزان دیده ام این است که افقی برای کاربرد زبان درذهنشان متصور نیستند یا این افق خیلی محو و گنگ است . آنچه من در زبان آموزان می بینم این است که ناخود آگاه دوست دارند زبان آموز بمانند و تقریبا نقطه ای در زمان و مکان برای استاد شدن درذهنشان وجود ندارد. وقتی می گوییم استاد شدن منظور تدریس کردن نیست، استاد شدن یعنی شما به نقطه ای برسی که بی نیاز از استاد دیگری بتوانی از این زبان استفاده کنی، در زمینه هایی چون ترجمه یا راهنمای تور یا مثلا مسؤول  بخش پذیرش در هتل بودن یا فضاهای دیگری همچون پژوهش و تحقیق شما باید بتوانید از این زبان  استفاده مؤثر و بخصوص درآمدزا کنید.
این چالش فقط مخصوص زبان عربی یا مطلقا زبان نیست ، می دانیم که دررشته های دیگر هم همین طور است ، اطلاعاتی را حفظ می کنیم ، این اطلاعات انباشت می شود در حالیکه تقریبا تصوری از کاربرد این اطلاعات نداریم ، فارغ از اینکه چه رشته ای می خوانیم ، تقریبا افقی ملموس برای ما ترسیم نشده است ، ، باید به این پرسش درآموزش و پرورش و بعد آموزش عالی پاسخ داده شود که مثلا کسانی که عربی می خوانند قرار است که چه کار کنند یا آنها که انگلیسی می خوانند قرار است از این انگلیسی چه استفاده ای ببرند آیا خواندن زبان خود هدف است یا اینکه وسیله و ابزاری است برای اینکه ما را به جنبه های عینی درزندگی روزمره برساند؟



:: موضوعات مرتبط: اخبار و اطلاعیه ها , اخبار و اطلاعیه ها ,
:: بازدید از این مطلب : 2948
ن : محمد باقر اسدی
ت : پنجشنبه 27 شهريور 1393

تعداد صفحات : 17


موضوعات
آرشیو مطالب
مطالب تصادفی
مطالب پربازدید